Proprio la scuola, infatti, può essere un veicolo importantissimo ed efficace per sensibilizzare bambini e ragazzi – e di conseguenza le famiglie – ai princìpi e ai valori della non discriminazione, per creare un vero cambiamento culturale. Ne è convinta l’Agenzia alle Politiche a favore dei Disabili del Comune di Parma, che nei giorni scorsi ha presentato presso la Scuola per l’Europa della città emiliana il progetto “Relazioni senza barriere”, promosso in collaborazione con la Cooperativa Eidè

Il dato è nuovo e impressionante: sino a dieci anni fa la parola disabilità nelle raccolte giurisprudenziali era un termine sconosciuto. Oggi invece, con una semplice ricerca, si scoprono tantissime sentenze che nel bene o nel male hanno affrontato questo tema. Era questo un primo passo necessario, ma non sufficiente. Ora, infatti, bisognerà far sì che il “diritto alla disabilità” diventi un patrimonio riconosciuto da tutta la società: i numeri ci sono e parlano di milioni di persone, considerando tutte le persone con disabilità e le loro famiglie nel mondo

E non quello di una “tutor” specializzata in Lingua Italiana dei Segni. Tra i tanti problemi e disguidi per le persone con disabilità e le loro famiglie, registrati dall’inizio di quest’anno scolastico, uno un po’ più particolare degli altri si verifica a Benevento, dove una giovane che ha recuperato l’udito e la parola dopo tanti sacrifici fatti di chirurgia e di riabilitazione, si vede appunto assegnare, senza alcun preavviso, un’insegnante di sostegno specializzata in Lingua dei Segni, trovandosi costretta a impararla contro la sua volontà. Della questione si sta interessando anche la FIADDA (Famiglie Italiane Associate in Difesa dei Diritti degli Audiolesi)