Ma chi deve pagare il prezzo delle responsabilità?

«Siamo certi – scrive Andrea Tonucci, vicepresidente della FISH Umbria (Federazione Italiana per il Superamento dell’Handicap) – che non sia necessario essere un Cittadino con disabilità per condividere la seguente idea: se devo pagare l’assistenza necessaria ad affrontare una discriminazione legata alla presenza di ostacoli che limitano le mie attività e impediscono la mia partecipazione alla comunità (barriere architettoniche e non solo), è giusto che siano chiamati a pagare anche coloro che sono colpevolmente responsabili della presenza “gratuita” di ostacoli che sono costretto a superare». Si basa su questa fondamentale premessa la lettera aperta elaborata dalla Federazione umbra e rivolta alle Amministrazioni Pubbliche Territoriali, in merito alle possibili scelte e agli scenari futuri, che prefigurano – purtroppo – ulteriori, imminenti difficoltà per le persone con disabilità e le loro famiglie

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La Mediateca LEDHA si allarga alla letteratura

Diventa infatti realtà il sogno della Mediateca LEDHA – servizio di raccolta e prestito di materiale multimediale dedicato alla disabilità, nato negli anni Ottanta a Milano, all’interno della Lega per i Diritti delle Persone con Disabilità – di allargarsi a libri e romanzi. Analogamente a quanto fatto con la Mediateca Film, anche qui si è scelta la letteratura d’autore e quindi la narrativa e il racconto, con un’attenzione particolare riservata alla letteratura per l’infanzia, scegliendo libri che possano introdurre i bambini ai temi della diversità/disabilità. I testi si possono già consultare e chiedere in prestito e anche segnalare – nel caso non siano presenti nel catalogo – oltreché recensire

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La scuola e le famiglie Duchenne in rete

Ci saranno anche le “Linee guida sull’integrazione scolastica per la distrofia muscolare di Duchenne e Becker” tra i documenti distribuiti il 25 novembre, in occasione della Giornata Nazionale di Mobilitazione per la Sicurezza delle Scuole, iniziativa clou della campagna denominata “Impararesicuri”, promossa dall’Area Scuola di Cittadinanzattiva, coinvolgendo circa quattromila istituti scolastici di ogni ordine e grado

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Rimini 2011: resistere o innovare?

«Da Rimini – scrivono Andrea Canevaro e Dario Ianes, componenti della Direzione Scientifica dell’Ottavo Convegno Internazionale “La Qualità dell’integrazione scolastica e sociale” – si può uscire con una prospettiva drammaticamente innovativa, che scuota dalle fondamenta il nostro modello italiano di fare l’integrazione scolastica. Un nuovo modello che ci porti più vicini allo spirito e ai valori che fondarono quasi quarant’anni fa l’integrazione scolastica e che porti in essa quelle competenze tecniche di cui ha sempre più bisogno, se vuole soddisfare realmente le necessità degli alunni e degli insegnanti e se davvero vuole muoversi nella direzione di una scuola inclusiva». Un evento biennale, quello di Rimini, previsto dal 18 al 20 novembre, che è diventato ormai il più autorevole e atteso appuntamento per chi è sensibile a queste tematiche e intende approfondirle

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Le professionalità si costruiscono sulle persone

«La persona con disabilità – sottolinea Daniele Regolo – resa libera grazie al lavoro, può diventare un importante volano dell’economia, oltre a rappresentare un successo della società civile. Ecco una prova che vale più di mille numeri: se la società migliora, anche l’economia la segue». Conosciamo meglio questo giovane imprenditore con disabilità uditiva, che ha lanciato in internet la piattaforma gratuita Agenzia Lavoro Disabili, per fare incontrare gratuitamente le esigenze delle imprese e le capacità professionali delle persone con disabilità

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Classi superaffollate: un’importante Sentenza dalla Calabria

Si tratta della Sentenza n. 759, pronunciata il 26 ottobre scorso dalla sede di Reggio Calabria del Tribunale Amministrativo Regionale (TAR), che ribadisce l’illegittimità di costituire classi con un numero di alunni superiore ai venti, in presenza di uno studente con grave disabilità o di due alunni con disabilità lieve. Questo tipo di classi, dunque, va sdoppiato, in quanto solo gruppi di alunni non numerosi possono garantire la presa in carico del progetto di inclusione da parte di tutti i docenti curricolari, senza che ciò venga delegato al solo docente di sostegno

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Difendere l’esistente e proporre pezzetti di riforma

«Temo che il mondo del sociale – scrive Franco Bomprezzi, pensando al nuovo Governo che Mario Monti sta tentando di formare – arrivi a questo appuntamento storico del nostro Paese in una situazione di massima stanchezza, di logoramento, di sfiducia quasi rassegnata nel funzionamento delle Istituzioni Pubbliche, specialmente statali. E invece è proprio adesso che dobbiamo, tutti quanti, trovare la forza e la lucidità delle proposte migliori. Non solo la difesa, ovvia, dell’esistente, per quando riguarda i diritti essenziali delle persone più deboli, ma anche l'”attacco”, ossia la proposta attiva di pezzetti di riforma possibile, di miglioramento della qualità della spesa, di individuazione dei percorsi virtuosi, di azzeramento di tavoli di discussione ridicoli (penso alla Legge Delega sulla riforma dell’assistenza). Dobbiamo sforzarci, in sostanza, di evitare che l’agenda di un governo tecnico di emergenza sia dettata solo dagli euroburocrati che hanno messo in un angolo Berlusconi e soci»

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Aumentano (piano) i riconoscimenti alla famiglia come soggetto riabilitatore

Anche nel recente convegno di Tirrenia (Pisa), dedicato alla “Riabilitazione precoce nelle disabilità dello sviluppo”, ha brillato l’assenza dei genitori tra i relatori. E se quindi vanno accolti positivamente i primi riconoscimenti alla necessità che una metodologia riabilitativa anche precocissima coinvolga con pari dignità la famiglia della persona disabile come soggetto attivo, si è ancora purtroppo distanti da una reale, proficua collaborazione tra genitori e professionisti del settore

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