Educare all’accessibilità

Con Bianco Speranza, assessore alle Politiche Sociali della Provincia di Bergamo e presidente della Commissione Consultiva Provinciale per l’Abolizione e il Superamento delle Barriere Architettoniche, abbiamo cercato di trarre un bilancio di due progetti – da poco conclusi – voluti dalla Commissione stessa: il percorso formativo Progettare la normalità e il concorso Progettare senza barriere.

Progettare la normalità è stata un’iniziativa che per oltre tre mesi ha cercato di sensibilizzare, informare e formare i ragazzi delle scuole superiori sul tema delle barriere architettoniche…
«Già da qualche anno la Commissione Consultiva Provinciale per l’Abolizione e il Superamento delle Barriere Architettoniche propone sul nostro territorio questa iniziativa, consapevole della necessità di investire sulla formazione come risorsa fondamentale per sensibilizzare sui temi del superamento delle barriere e per affrontare il problema della progettazione di spazi accessibili a tutti.
In tal senso, quindi, si comprende l’importanza di rivolgere questa tipologia di corsi non solo ai professionisti che già esercitano sul territorio, ma anche ai giovani studenti degli istituti per geometri, che in un prossimo futuro svolgeranno una professione nell’ambito della progettazione e del miglioramento di spazi ed edifici».

Che tipo di partecipazione all’iniziativa avete registrato da parte del corpo insegnante coinvolto?
«La proposta – estesa per la prima volta anche agli istituti privati – ha visto rispetto agli anni scorsi un incremento della partecipazione, e tanto i dirigenti scolastici quanto i docenti dei sette istituti superiori di Bergamo e della provincia che hanno aderito – di cui appunto quattro statali e tre privati – l’hanno accolta favorevolmente.
Nei questionari di valutazione compilati dagli stessi, infatti, abbiamo riscontrato un interesse unanime per l’iniziativa, dovuto a due fattori, da un lato l’importanza di affrontare queste problematiche con gli studenti, dall’altro la necessità di fornire conoscenze e competenze tecniche e di favorire il confronto con esperti esterni.
Un incontro con i docenti interessati alla proposta – finalizzato a definire il programma del corso e a mettere a punto un progetto condiviso – ha inoltre consentito di calibrare i moduli formativi sulle diverse esigenze delle singole classi e ha garantito una presenza costante degli insegnanti di riferimento a tutti gli incontri previsti dal corso».

E gli studenti come hanno accolto la proposta? 
«Sia il corpo insegnante che i relatori che hanno tenuto gli incontri hanno riscontrato un largo interesse negli studenti e un’attenta partecipazione che hanno consentito ai ragazzi di impegnarsi in prima persona nell’affrontare e nel trovare soluzioni idonee al problema delle barriere esistenti nel loro edificio scolastico.
L’attenzione e la sensibilità degli studenti per queste tematiche sono state altresì dimostrate dalla positività dei giudizi da loro stessi espressi nei questionari di valutazione, oltre che dalla loro richiesta di dedicare un numero maggiore di ore alle tematiche trattate in questi incontri».

La Commissione Consultiva ha altri progetti di questo tipo in fase di sviluppo?
«Sicuramente il riscontro positivo a più livelli ottenuto da questa iniziativa rappresenta per la Commissione e per il Settore Politiche Sociali della nostra Provincia un incoraggiamento a procedere su questa strada, innanzitutto organizzando ancora corsi di questo genere negli istituti per geometri, ma anche prendendo in considerazione l’ipotesi di estendere la proposta del primo modulo di incontri – dal contenuto più generale – agli studenti degli altri istituti superiori, nella consapevolezza che queste tematiche siano fondamentali per l’educazione civica di ciascun cittadino».

Anche il concorso Progettare senza barriere si sta avviando alla conclusione. Quanti sono i progetti pervenuti quest’anno?
«I lavori pervenuti per la terza edizione del premio Progettare senza barriere – intitolato quest’anno Scuola senza barriere – sono stati quattro, due per la categoria Giovani professionisti e due per quella degli Istituti scolastici superiori.
Come previsto dal bando, entro maggio la Commissione giudicatrice si riunirà per esaminarli e a conclusione dei lavori saranno assegnati i premi ai vincitori.
Rispetto alla seconda edizione, nella quale erano pervenuti progetti solo per la categoria Professionisti, quest’anno si registra la positiva partecipazione di due istituti scolastici superiori. E tuttavia la prima edizione del premio aveva riscosso maggiore successo, considerati i tredici progetti che avevano concorso nella categoria Amministrazioni Comunali e i due in quella degli Istituti scolastici superiori.
Quindi, senza dubbio, la limitata partecipazione a questa edizione del premio nonostante la notevole pubblicità effettuata – sia tramite l’invio di materiale informativo alle scuole e agli ordini professionali sia attraverso la pubblicazione del bando sul sito internet della Provincia di Bergamo e su altri dedicati a queste tematiche – richiederà un’attenta riflessione da parte della nostra Commissione».