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Ragazzo con disabilità alza la mano davanti al professore

Docenti di sostegno nella scuola secondaria di secondo grado: è veramente emergenza?

Alla luce dei dati presenti in una rilevazione elaborata dal Collettivo Docenti di Sostegno Specializzati sulla copertura dei posti di

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Requisiti del tutto insufficienti per l’accesso alla professione di assistente all’autonomia e alla comunicazione

«Rimane del tutto insoluto il problema – scrive Salvatore Nocera, commentando l’approvazione al Senato del Disegno di Legge sugli assistenti

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“Vedere, sentire con tutto il corpo”: un libro che aiuta a trasformare la teoria dei diritti in realtà

«Consiglio con convinzione – scrive Salvatore Nocera -, la lettura di “Vedere, sentire con tutto il corpo. Indicazioni pedagogico-didattiche per

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Foligno, "Inclusione al centro", 20-22 febbraio 2026

Una piattaforma scientifica e culturale per tentare di rispondere alle “crepe” dell’inclusione scolastica

Si tiene in questi giorni a Foligno (Perugia) “Inclusione al centro”, evento voluto per generare un impatto reale sulla qualità

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Valutazione del comportamento e valutazione del profitto di un alunno, con e senza disabilità

«Le sanzioni disciplinari che interferiscono sul profitto di un alunno – scrive Salvatore Nocera in questo suo approfondimento – sono

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Una scuola come comunità: il lascito educativo di Leandro Cantoni

«Leandro Cantoni – scrive Rosita Lanciotti – è stato un dirigente scolastico capace di dare forma a una visione della

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Gioco "OLTRE!" (CBM, CDP, ANFFAS)

“OLTRE!”, un gioco educativo interattivo che racconta cos’è veramente la disabilità

Nell’àmbito del progetto “Generazione inclusiva”, promosso da CBM Italia con il sostegno della Fondazione CDP e in collaborazione con l’ANFFAS, nasce

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Autismo e didattica inclusiva: strumenti ai futuri insegnanti per comprendere e agire

«La scuola del futuro non può prescindere da una competenza specifica sulla neurodivergenza»: è con questa consapevolezza che Giusi Antonia

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Studenti senza disabilità insieme a uno studente con sindrome di Down (foto di AIPD)

Scuola: l’inclusione deve riguardare le persone, le relazioni, gli insegnanti e anche gli ambienti

«Anche quando il sistema scolastico è sotto pressione, la risposta non può essere la separazione. L’inclusione deve restare globale: riguarda

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CSPI - Consiglio Superiore della Pubblica Istruzione

Una nomina importante per il mondo della disabilità e per l’inclusione scolastica

«Porterò all’attenzione del Consiglio la necessità di promuovere pratiche operative e soluzioni concrete che rendano realmente esigibile il diritto all’istruzione,

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Testata giornalistica registrata presso il Tribunale di Roma - Registro Stampa al n° 26/2023 con decreto del Presidente di Sezione del 14/02/2023
Editore: FISH Ets - Federazione Italiana per i Diritti delle Persone con Disabilità e Famiglie
Direttore responsabile: Filippo Visentin
Segretario di redazione: Stefano Borgato

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