Istruzione, Scuola & Formazione
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«Nella parte riguardante gli assistenti all’autonomia e alla comunicazione – scrive Salvatore Nocera -, quella Proposta di Legge in discussione alla Camera è profondamente lesiva del diritto allo studio degli alunni e delle alunne con disabilità. L’augurio è quindi che i Deputati vogliano accogliere la richiesta di modifica della Proposta di Legge stessa, avanzata dalle oltre 40 tra Associazioni Nazionali e Federazioni Regionali aderenti alla Federazione FISH» Come persona che da oltre cinquant’anni si occupa della normativa scolastica sull’inclusione degli alunni e...
«Si può definire una comunità – scrive Luca Grecchi – come un ambiente sociale in cui le persone che ne fanno parte, pur svolgendo differenti funzioni, anche in base alle loro differenti capacità, si rapportano reciprocamente in una condizione di sostanziale uguaglianza, con il fine di realizzare il bene non solo di loro stesse, ma anche delle altre. Se dunque la comunità manca, come accade nell’attuale modo di produzione sociale, non ci può essere inclusione» Con il termine “inclusione”, per quanto concerne...
Forte preoccupazione e netta contrarietà viene espressa dalla FISH, rispetto a quanto contenuto in una Proposta di Legge attualmente all’esame della Camera, sulla disciplina dei requisiti di accesso alla professione di assistente per l’autonomia e la comunicazione. «Con tale Proposta di Legge – si legge in una nota della Federazione – si rischia di determinare un grave arretramento nella qualità dei servizi rivolti agli alunni e studenti con disabilità» Forte preoccupazione e netta contrarietà viene espressa dalla FISH (Federazione Italiana per i...
Come dimostra anche la corretta interpretazione di un’indagine condotta dall’Osservatorio Scolastico per l’Inclusione dell’Associazione AIPD, che ha interpellato diverse figure del mondo scolastico, un’aula può essere inclusiva o escludente non per come è chiamata, ma per come viene pensata e vissuta. E la domanda più onesta da fare non è “servono o no le aule dedicate?”, ma “la nostra scuola è in grado di usare gli spazi come strumenti di inclusione, senza trasformarli in confini?” Negli ultimi anni il tema...
Quali sono i reali impatti della riforma della disabilità introdotta dal Decreto Legislativo 62/24 sul sistema di inclusione scolastica? La nuova normativa rappresenta un’opportunità di rafforzamento o rischia di generare nuove criticità applicative? E quali sono i nodi interpretativi più urgenti da sciogliere? A queste e ad altre domande si cercherà di rispondere domani, 24 aprile, nel corso di un Question Time online, organizzato su iniziativa della Consulta Inclusione Scolastica dell’ANFFAS Nazionale Quali sono i reali impatti della riforma della...
Promosso dall’Associazione piemontese Erreics, “Batticuore”, operativo dal prossimo mese di maggio, sarà uno spazio gratuito di ascolto e orientamento, pensato per accompagnare le famiglie nel percorso scolastico dei figli, puntando a riduren la solitudine, a prevenirne il disagio e a favorire una maggiore consapevolezza sui temi dell’apprendimento e delle neurodivergenze Si chiama Batticuore ed è un progetto che diventerà operativo dal prossimo mese di maggio, promosso dall’Associazione piemontese Erreics di Rivoli (Torino), per offrire alle famiglie un punto di riferimento...
«Caro Claudio – scrive Salvatore Nocera rivolgendosi a Claudio Imprudente, a proposito dei 40 anni del “Progetto Calamaio” -, il tuo “inchiostro” ha lasciato il segno su tanti di noi e sulla storia della cultura dell’inclusione italiana delle persone con disabilità. Continua ad aiutare noi, ma anche i Parlamentari e le persone del Governo, a seguire il tuo esempio, per far sì che tutti lascino segni di inchiostro indelebile» Caro Claudio, ho letto in Superando il tuo testo (“Pensiero Imprudente”:...
«Per quanto concerne gli allievi con disabilità – scrive tra l’altro Luca Grecchi -, esiste un elevato numero di ricerche, univoche nei risultati, le quali indicano che chi ha, per qualsiasi motivo, qualche difficoltà, impara meglio se studia insieme a tutti gli altri, oltre a socializzare in maniera più completa. Per quanto riguarda poi gli studenti “normotipici”, anche qui si può affermare che l’apprendimento, in un contesto inclusivo, non è affatto ostacolato, e che la socializzazione, più ampia, risulta indubbiamente favorita» Il ritorno alle scuole o...
Nata a Trento, la Fondazione Scuola e Ricerca-Dario Ianes promuove attività che favoriscano la collaborazione tra scuola, ricerca e territorio in ottica di miglioramento e vantaggio reciproco, in particolare sui temi dell’inclusione, del successo formativo, dell’efficacia didattica, del benessere psicofisico e dell’innovazione. Tra gli incontri promossi per festeggiarne l’inaugurazione, ve ne sarà anche uno, domani, 17 aprile, in cui si parlerà di come costruire realmente un Progetto di Vita delle persone con disabilità Nata recentemente a Trento, la Fondazione Scuola...